甘孜丹巴，大渡河畔。花椒正红，录取通知书也到了。
18岁的藏族双胞胎姐妹刘玉城、刘玉洁，将要赶在开学前摘完家里的20多棵花椒树。今年，她们双双考上了成都的高校：一个西华大学，一个西南民族大学。
“她们是丹巴中学首批用上AI辅助教学的考生。”班主任、英语老师李娟告诉封面新闻记者。跨过大雪山与邛崃山，从“优师来了”到“AI来了”，优质教育资源正加快打破地理的阻隔，不再依赖“等老师来”。
丹巴藏族双胞胎姐妹刘玉城、刘玉洁
英语138分 “AI帮我提了20分”
今年高考，妹妹刘玉洁英语考了138分。
她不觉得自己有天赋。“高一高二英语成绩并不突出。”她认为，大山里的孩子和城里的孩子相比，英语很容易拉开差距。“因为，城里的孩子见识更广，理解能力强”。
姐妹俩肯下“笨功夫”。每人准备一个本子，每天记20个高频词汇，每周过一遍；晚自习、午休前，刷题、练作文。高二下学期开始，她专门练英语书写，因为班主任说，书写规范能加分。
真正的转折出现在高三。学校引入了AI辅助作文批改系统，这套系统由树德中学对口援建。“AI帮我们提了20分。”刘玉洁说。在她看来，AI帮她从“大山思维”里拽了出来。她从五个方面总结了AI的用法：审题立意，防止写跑题；搭建框架，列出提纲；积累素材，按主题整理人物事例和金句；修改润色，找出病句和逻辑断层；对标评分标准，指出结构、内容、语言等扣分点。
但她特别强调一点：AI是工具，不是枪手。不能直接抄AI写好的成品，照搬会导致低分。
李娟老师说，刘玉洁平常的英语水平在110分左右。高考直接冲到了138分，作文只扣了4分。她认为，这个成绩，除了孩子自身勤勉努力，AI的助力也功不可没。
摘完花椒就去成都上大学
姐姐刘玉城568分，被西华大学电子商务专业录取；妹妹刘玉洁考后578分，考入西南民族大学网络与新媒体专业。
对姐妹俩来说，考上大学只是第一步。
父亲早年去世，母亲独自一人将三姐妹拉扯大。如今母亲在外打工做厨师，大姐姐今年刚从成都一所高校毕业参加工作。“妈妈一年最多回来两次，加起来不到10天。”姐妹俩从初二开始就习惯了没有妈妈在身边的日子。姐妹俩的学费和生活费是更现实的问题。
今年，姐妹俩申请了生源地助学贷款。9月初，她们将从丹巴出发一起去成都报到。记者采访她们时，她们正在山上摘花椒。家里有20多棵花椒树，临行前，她们想把家里的花椒摘完、晾干。
问到大学毕业后想留在成都还是回丹巴，姐妹俩的回答一致：“想回丹巴。从小生活在这里，有依恋感。”
从“优师来了”到“技术来了”
从2022年开始，中组部、教育部等八部委联合部署开展国家乡村振兴重点帮扶县教育人才“组团式”帮扶工作。当年秋季学期，15名学科骨干教师来到丹巴高级中学进行“组团式”帮扶工作。其中就有树德中学的老师。
2025年，树德中学带着“树德号”智能体跨过同一座山，进入了丹巴的教室。从“人”到“技术”，帮扶的方式增加了。
这套在树德中学试运行两年的AI辅助教学系统，将单次考试作文批改时长从4小时缩短到几十分钟，还能生成提升版范文。2025年9月正式投用以来，全校23个班级、979名学生依托系统完成94套试卷的批改训练。
“我们真正系统化使用仅有一百天左右，但效果很明显。”李娟老师说，她班上的孩子绝大多数是少数民族——藏族、羌族、纳西族。孩子们的英语作文在短时间内明显提升。“今年丹巴中学树德班英语整体提了约10分。”
师生们用了一个词来形容这种变化：“欣喜”。
丹巴的故事不是孤例。公开信息显示，近5年来，成都累计选派6000余人次优秀教师赴民族地区支教、送教，并接收8000余名民族地区教师来成都挂职锻炼、跟岗学习。“名师送教”项目每年开展50余场，惠及教师6万余人次，为民族地区打造了一支“带不走”的教师队伍。
大渡河畔，花椒树依旧。首批用上AI辅助教学的藏族双胞胎姐妹即将走进大学课堂。李娟说，未来AI辅助教学还会覆盖更多学科，惠及更多山区的孩子。(图片由受访者提供)
封面新闻记者 刘秋凤 视频 刘雨曦
来源：封面新闻
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